학교는 교사의 일로 대표될 뿐, 교사 이외의 다양한 노동이 가진 가치나 고충은 교권 중심주의에 가려져 관심 밖, 배제된 존재로 방치돼있다. 또한 학교는 학생들에게 노동, 안전, 건강 등 사회적으로 보호해야 할 다양한 가치를 가르치는 공간이지만, 정작 학교 안의 안전과 가치의 실현에는 무심한 게 현실이다. 그 대표적 사례가 노동안전이다. 최근 집단적 폐암산재 발생으로 급식실은 사회적 관심을 받기도 했지만, 그 외 특수교육지도사, 과학실무사, 사서 영역(약 7만6000명)은 여전히 안전과 보호의 사각지대에 놓여 있다. 해당 사각지대 노동은 학생들이 수시로 접하고 있지만, 그에 비해 일반 사람들이 잘 알진 못하는 영역이기도 하다. <프레시안>은 한국노동안전보건연구소와 전국교육공무직본부가 공동 수행한 실태조사 결과와 당사자들의 목소리를 통해 ‘학교 산재의 사각지대’를 알리는 연재를 진행한다. 아침이 되면 통학버스 승·하차장에서 학생을 기다립니다. 학생이 안전하게 등교할 수 있도록 맞이하고, 교실까지 함께 이동합니다. 어쩌면 평범한 아침 풍경입니다. 하지만 특수교육지도사에게 등교 시간은 하루 중 가장 긴장되는 시간 가운데 하나입니다. 학생의 상태는 매일 다릅니다. 어떤 날은 차분하게 교실로 들어오지만, 어떤 날은 갑자기 뛰거나 주저앉기도 합니다. 예상하지 못한 방향으로 움직이는 학생을 붙잡아야 할 때도 있습니다. 그 순간 가장 먼저 떠오르는 생각은 “내가 다치면 어떡하지”가 아닙니다. 학생이 다치면 안 된다는 생각이 먼저입니다. 그래서 몸을 던져 학생의 돌발행동을 막습니다. 학생이 넘어지려 하면 받아내고, 갑자기 뛰어가면 뒤쫓아가 붙잡습니다. 학생의 손이나 머리, 몸이 시설물에 부딪히지 않도록 제 몸으로 막기도 합니다. 그러다 보면 팔과 어깨, 허리, 손목에 순간적으로 강한 힘이 들어갑니다. 학생을 보호하기 위해 몸을 쓰는 일이지만, 그 몸을 보호해 줄 장치는 없습니다. 수업이 시작되면 또 다른 노동이 이어집니다. 특수교육지도사의 일은 단순히 학생 옆에 앉아 있는 일이 아닙니다. 무료충전현금게임 학생이 수업에 참여할 수 있도록 자세를 잡아주고, 이동을 돕고, 필요한 물품을 준비합니다. 학생의 행동을 계속 관찰하면서 위험한 상황이 발생하지 않도록 대응해야 합니다. 특히 학생에게 돌발행동이 나타나면 상황은 순식간에 달라집니다. 갑자기 일어나 뛰어가거나, 바닥에 드러눕거나, 주변 물건을 던지거나, 자신이나 다른 사람을 때리는 행동이 나타날 수 있습니다. 그때 특수교육지도사는 학생과 가장 가까운 곳에 있습니다. 피할 시간도, 보호장비를 갖출 시간도 없습니다. 학생을 제지하거나 이동시키는 과정에서 손목을 삐거나, 팔과 어깨에 통증이 생기고, 허리나 무릎에 충격이 가해지는 일이 자주 발생합니다. 그렇다고 매번 병원에 갈 수도 없습니다. 오늘만 넘기자, 내일이면 괜찮겠지… 그렇게 하루를 넘기고, 또 하루를 넘깁니다. ▲ 멍든 다리. ⓒ전국교육공무직본부 문제는 한 번의 큰 사고만이 아닙니다. 매일 반복되는 작은 부담들은 결국 몸에 깊이 쌓여갑니다. 특수교육지도사에게 특히 부담이 큰 업무 중 하나가 이동 지원과 신변처리(대소변 처리) 지원입니다. 학생의 신체 상태에 따라 이동을 부축하거나 휠체어 등을 밀어야 하는 경우가 있습니다. 교실에서 화장실로, 화장실에서 급식실로, 급식실에서 다시 교실로 이동합니다. 학교 안에는 계단뿐 아니라 경사로도 있습니다. 평지에서는 큰 힘이 들지 않는 것처럼 보이지만 경사로에서는 이야기가 달라집니다. 학생의 체중과 이동 보조기기의 무게까지 더해진 상태에서 경사로를 밀어 올리거나 내려오는 것은 상당한 하중을 견뎌야 하는 부담을 느낍니다. 특수교육지도사의 몸은 하루 종일 밀고, 당기고, 받치고, 들어 올리고, 버티는 일을 반복합니다. 학생의 눈높이와 마음에 맞추기 위해 쪼그려 앉거나 무릎을 꿇는 일이 많습니다. 학생의 신변을 지원할 때도 몸을 낮춰야 합니다. 하루에도 몇 번씩 학생을 들어 올리거나 앉히는 일이 반복됩니다. 화장실에서 학생의 옷을 정리하고, 배변이나 위생 처리를 지원하고, 다시 옷을 입히는 과정에서도 허리를 굽히고 쪼그려 앉아야 합니다 잭팟 . 한 번, 두 번이라면 문제가 되지 않을 수 있습니다. 하지만 이것이 매일 반복되고 수년간 이어집니다. 특수교육지도사에게 무릎과 허리, 어깨, 손목의 통증은 어느 날 갑자기 찾아오는 것이 아니라 업무를 수행하는 과정에서 조금씩 쌓이는 직업적 산재에 가깝습니다. 지난 7월 전국의 특수교육지도사 546명이 답변한 설문조사 결과는 이랬습니다. 하루 중 학생과 분리돼 온전히 쉴 수 있는 시간이 '。심시간 포함 1시간 이내'라고 한 답변이 27.1%고, '30분 이내'는 25.8%, 심지어 쉬는 시간이 '거의 없다'는 경우도 21.6%로 조사됐습니다. 하루 중 높은 정신적 긴장과 스트레스가 계속되는 시간도 높게 나타났습니다. 5~8시간 계속된다는 경우가 절반(50.1%)이었습니다. 이러다 보니 교육과정에 더해 방과후과정까지 밀착 지원을 할 경우엔 '누가 봐도 과중한 업무'라고 답한 사람이 96.1%에 달합니다. 직무부담은 누적되고, 그 결과 여러 복합 질환에 시달리는 경우가 46.9%고, 경미한 질환까지 포함하면 90.9%였습니다. 。심시간이 되면 급식 지원이 시작됩니다. 학생이 안전하게 식사할 수 있도록 옆에서 살피고, 필요한 경우 식사와 이동을 돕습니다. 식사 중 갑자기 일어나거나 음식물을 흘리고 위험한 행동을 하면 즉시 대처해야 합니다. 설문 조사에서도 나타났지만, .심시간이라고 해서 특수교육지도사에게 휴식시간이 주어지지 않습니다. 그 시간도 식사를 돕고 양치까지 학생을 돌보는 시간이기 때문입니다. 정규 교육과정을 마친 오후가 되도 쉴 겨를은 없습니다. 방과후과정(방과후학교와 돌봄교실 활동)까지 학생을 지원합니다. 하루가 끝날 때까지 긴장의 끈을 놓을 수 없습니다. 아이가 귀가하고 퇴근 시간이 되어서야 비로소 하루 일과가 끝났다는 것을 느낍니다. 그런데 긴장이 풀린 탓인지 이상하게 집에 돌아가면 몸이 더 무겁습니다. 아침에는 괜찮았던 허리가 아프고, 무릎이 뻐근합니다. 어깨와 손목에도 통증이 남습니다. 그래도 다음 날이면 또 출근해야 합니다. 이것이 특수교육지도사의 하루입니다 황금성릴게임 . 우리 특수교육지도사들이 요구하는 것은 특별한 대우가 아닙니다. 아이들의 안전을 위해서라도 우리도 안전하게 일할 수 있게 해달라는 것입니다. 특수교육지도사의 업무에는 분명한 산업재해 위험이 존재합니다. ▲ 작년 12월 교육공무직본부 총파업 대회에 참가한 특수교육지도사들. ⓒ전국교육공무직본부 학생의 돌발행동에 따른 충돌과 넘어짐, 순간적인 신체 제지 과정에서 발생하는 상해 위험이 있습니다. 학생의 이동과 신변처리 지원 과정에서는 반복적인 허리 굽힘과 무릎 꿇기, 쪼그려 앉기, 밀기와 당기기 등의 강한 힘을 동반하는 동작이 지속됩니다. 경사로에서는 학생과 이동 보조기기의 무게까지 감당하며 상당한 하중을 견뎌야 합니다. 이러한 근골격 노동이 하루 이틀이 아니라 수년, 수십 년 반복됩니다. 그런데도 특수교육지도사의 노동을 단순히 아이를 돕는 일로만 바라본다면, 그 안에 존재하는 산업안전보건 문제와 위험을 제대로 볼 수 없습니다. 아이를 안전하게 지키는 노동이라면, 그 노동을 하는 사람의 안전도 함께 지켜져야 합니다. 특수교육지도사는 학생을 보호하기 위해 자신의 몸을 내어줘도 되는 사람이 아닙니다. 우리는 교육현장에서 학생의 교육권과 안전을 지켜주는 노동자입니다. 그렇다면 우리에게도 안전하게 일할 권리가 있어야 합니다. 위험성 평가가 이루어져야 하고, 근골격계 부담작업을 줄이기 위한 대책이 마련되어야 하며, 반복적인 이동과 신체지원 업무에 대한 작업환경 개선이 필요합니다. 적절한 보조기구와 추가적인 인력 지원도 필요합니다. 이를 위해서는 특수교육지도사를 산업안전보건법 전면 적용 대상인 현업직종으로 지정해야 합니다. 학생을 위해서라는 이유로 노동자의 안전을 뒤로 미뤄서는 안 됩니다. 학생을 안전하게 지키기 위해서는 학생 곁에 있는 노동자도 안전해야 합니다. 18년 동안 아이들 곁에서 일하며 저는 이것을 배웠습니다. 학생들의 안전과 노동자의 안전은 서로 다른 것이 아닙니다. 특수교육지도사가 다치지 않고 건강하게 일할 수 있는 학교가 결국 아이들에게도 더 안전한 학교입니다. 이제는 우리의 노동을 당연한 희생으로 바라보지 않았으면 합니다. 안전하게 일할 권리, 그것은 특수교육지도사에게도 당연한 노동자의 권리입니다. 습니다. 아침에는